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浅谈高职院校中的现代教育技术应用

时间:2016-05-07 访问次数:

浅谈高职院校中的现代教育技术应用
童秋艳
摘 要:现代教育技术以其信息的实用性、多样性、开放性、多媒体技术的交互性等优势在高职院校中得以应用和发展,并且极大地推动了高职院校教育教学改革。本文从在高职院校中应用现代教育技术的意义和作用出发,说明在高职院校中大力发展现代教育技术的必要性及其发展中的应对措施。关键词:高职院校;现代教育技术;应用随着教育技术的不断发展,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术已渗透到教育教学的各个领域和环节,这对于推动着高职院校教育教学改革,提升高职教育教学质量,培养数以千万计的高素质技能型人才发挥了积极的作用。国务委员陈至立同志在《应用现代教育技术,推动教育教学改革》一文中指出:“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要[2]。”我们必须重视信息资源平台建设和多媒体课件研发,努力提高教师使用现代教育技术的能力和水平,把现代教育技术真正融入到教学和科研中去,推动现代教育技术在高职院校中的广泛应用。一、高职院校应用现代教育技术的意义和作用高等职业教育的主要任务是为全国建设小康社会培养数以千万计的高素质技能型人才,其教学目标强调对学生专业技能的培养[1]。现代教育技术作为高职教育教学改革的驱动力和制高点,有利于高职院校更新教育理念,创新教学方式,提高教学效果,培养高素质人才。
(一)体现了以学生为主体的理念,有利于培养学生的创新能力在传统教学中,教师是教学的主体,学生被动地接受教师的知识传授,教师怎么教学生就怎么学,甚至一支粉笔、一本教科书讲到底,师生之间缺乏有效互动。这种传统的封闭式教学方式,往往能达到一种知识的继承性,却不能培养学生的创造性;能培养学生的一种共性化的人格,却缺乏鲜明的个性特征。现代教育技术方便教师从单纯地讲授知识转变为主要设计教学过程,学生从单纯地接受知识转变为主要依靠自学。教师只是课堂的管理者、组织者和指挥者;学生不仅是知识、信息的接受者,而且是课堂活动的积极参与者。学生可以通过计算机获取信息、处理信息、创造信息和发布信息。这样大大增强了学生学习的自主性,使他们的个性得以张扬,创造性得以发挥。
(二)顺应了终身学习思想,有利于提高教师业务能力
随着知识经济的发展,新知识、新技术层出不穷。现代教育技术以传输技术为核心,将学生从校内拓展到校外,采用课外教育、家庭教育、社会教育等形式使学生随时随地都可以进行学习。教育对象也突破青少年的圈子而向中老年延伸,教学的时限也由阶段性教育转变为终身教育。教育的主要功能是培养和发展人的创新素质,学生期待着新的教学手段、教学氛围和共同探讨的学习方式。“教育者必须先受教育”,广大教师要树立终身学习的思想,随时随地学习新的现代教育技术,培养新的教学技能来适应教育教学改革发展和创新的需要。广大教师要想成为名师、大师,首先必须是掌握现代教育技术的“信息工程师”。
(三)丰富了课堂教学内容,有利于创新职业教育模式传统的教育方式以课堂教育为主要形式,以教师为教学主导,以文字化的教案为授课内容。现代教育技术的应用,对传统的教育模式提出了挑战,要求教师的角色由讲授者变为指导者,媒体的作用由演示工具变为认识工具,教学过程由传统的逻辑分析变为通过发现问题、探究问题使学生获得知识和技能。在传统的教育教学中,课程设置、课时安排、授课内容都有严格的规定性,教学场地也相对固定。教师按教学大纲的要求来备课,按照规定的授课时间和场地来授课,每门课的老师基本上只是讲授本门课的知识,基本上没有课程与课程之间的交融。而现代教育技术通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现,从而使得知识内容丰富多彩。教师可以采集到大量相关知识信息来丰富和生动自己的授课内容,这样极大地扩大了学生的知识面,更好地实现专业知识的融合,使学生的知识具有整体性和连贯性。
(四)提供了虚拟化的教学环境,有利于实现信息资源共享教学环境对于学习的意义是至关重要的。由于客观条件的限制,高职学生学习绝大多数不可能在现实情境中进行。现代教育技术的应用能够提供虚拟化的教学环境,这意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制。利用现代教育技术可以使一些容易造成环境污染、人身伤害、生长周期长以及不容易观察到的实验,通过虚拟实验瞬间将其实验的过程和结果呈现在实验者面前,有利于学生在最短的时间内掌握大量的知识。通过网络通讯与传输技术,实现信息资源共享,创设学生协作学习和协同作业的平台。在网络环境中,学习者可以获得班内、班际、校际、甚至国际趣味相投的学习者、老师和专家的支持和帮助,通过共享程序实现不同地域的高职学生同步进行一件作品的设计与创作。
(五)符合了素质教育的要求,有利于培养综合型人才传统教育模式属于应试教育,这种教育模式和人才观念往往造成大量高分低能儿的存在。信息化教育模式则由应试型向素质型转变,教育目标的价值取向也不再单是高分数,而是培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的现代化新型人才,这样的人才应是精神、智慧、毅力与创建性的综合体,他们不仅需要扎实的基础知识和深厚的理论功底,还须具备应对高科技发展的高能力、高综合素质、不断进取的拼搏精神和求真务实、勇于开拓、勇于创新的精神。
二、高职院校大力发展现代教育技术的主要措施现代教育技术应用于教育,弥补了传统教育的众多不足,以信息技术为核心的现代教育技术给现代教学带来了生机和活力。但由于现代信息技术在我国职业教育中的运用尚处于起步阶段,高职院校在运用现代教育技术方面还受到许多条件的限制,不同程度地存在对硬件设备投资不足,软件开发支持不多,教师使用现代教育技术的积极性不高等诸多问题。高职院校要大力发展现代教育技术,需要从四个方面采取措施。
(一)加大硬件的投资力度一个学院的硬件配置情况可以反映出学院的现代化水平。而现代教育技术对硬件建设的要求比较高,这就需要高职院校根据学院的硬件配备情况增加对硬件的投资力度。比如,丰富的教学资源库、多样化的教育信息资料、便捷的校园网络、良好的教学设施、各种各样素材的提供、精品媒体教材的摄制、制作和存贮服务等。鼓励教师自购手提电脑,学院凭发票报销全部或部分所购电脑的费用。这是一个重要的教学技术保障,需要学院加大力度实施和运作。
(二)提升教师应用现代教育技术的理念一些教师习惯于传统的教学模式,对应用现代教育技术的认识不够,认为应用现代教育技术既需要花很多时间和精力,怀疑现代教育技术的教学效果。针对这些方面的问题,学院可以不定期对教师开展使用现代教育技术的思想教育活动。开设“公开课”和“示范课”,引导教师使用现代教育技术。通过确立正确的网络教育观和持续的网络教学实践,逐步形成教师乐意开展网络教学的良好局面。
(三)对教师进行现代教育技术培训高职院校中的教师是知识的传播者,他们在各自研究的领域可能是专家,但却并不一定是教育技术领域的专家。教师和教学管理人员在具体的实践过程中肯定会遇到很多的技术问题,这就需要学院多开展一些教育技术方面的培训,举办一些教育技术方面的培训班和学习班。让每一个教师都能在电脑上制作课件,下载和上传资料等。学院还可以成立计算机技术指导委员会,指定一、两个教师为专职指导员。专门解决教师在制作课件等方面出现的难题。学院也可以在校园网上开设学术网站,组织外出调研等方式以提高广大教员、教学管理干部和学员的教育技术的理论与实践水平,指导他们利用教育技术手段获得学习资源,提高进行教学、学习、科研和管理的能力。
(四)激励教师开发和使用多媒体课件(下转62页) 领导重视、职能部门支持、群众配合的良好局面。帮助广大教师和科研人员养成主动收集、整理、上交业务资料、提供相关信息的良好习惯。
(三)加强队伍建设,提高管理水平。目前,各校的档案工作人员除校级档案馆(室)外,职能部门和院系的教师业务档案管理人员一般是兼职,大多没有接受过系统的档案专业知训教育。因此,我们既要确定人员的岗位,也要有计划地对涉档人员进行多种形式的培训和指导,并建立与之相对应的考核机制,促使他们不断丰富档案知识,提高档案技能,更新管理观念,提升服务水平。
(四)更新管理手段,实现电子化管理。示范院校建设对各校的综合管理和服务水平提出了很高的要求,教师业务档案要适应这种要求必须要改变过去人工操作的情况,实现电子化、网络化管理。
1、建立教师业务档案管理系统。充分利用校园网和学校的技术力量,建立自己的教师档案信息管理系统,实现信息的收集、汇编、反馈、检索和利用的电子化,自动化。教师所在的院系要注意把教学、科研和社会服务中产生的有关信息及时转化为电子信息并通过校园网上传给职能部门;职能部门对照管理要求对这些资料进行鉴别、整理后上传至学校档案馆(室);最后由学校档案馆(室)下载、编辑、立卷、做成电子档案。这样既可以减少重复劳动,提高档案信息的更新速度,又可以实现方便、快捷的检索。
2、设置自动筛选功能,实现统计自动化。教师业务档案的利用有时不仅需要了解某一名教师、某一方面的信息,往往还需要从整体上了解情况,这就需要进行必要的统计工作。在人工档案时代,这项工作需要一一翻阅相关资料,完成大量的记录、计算工作。如果我们在档案管理系统中设置相关功能,就可以实现一键完成,大大提高档案利用效率。
3、加强保密意识,确保信息安全。教师业务档案的相关信息虽然在一定范围内允许查阅甚至展示,但它与其它档案信息一样具有保密性。因此,在建立管理系统的过程中一定要通过设置权限、采用签名、加密等技术,防止无关人员进入,确保信息安全。